1-Module-etude-de-lecon-2014-2015

La qualité des enseignements / apprentissages dépend en grande partie du niveau de qualification des enseignants. 1 Cette préoccupation est bien prise en charge par les gestionnaires du système éducatif à travers plusieurs initiatives : l’institutionnalisation de la cellule d’animation pédagogique, la mise en place des Pôles Régionaux de Formation (PRF). Avec la création des centres régionaux de formation des personnels de l’éducation (CRFPE),
l’Etat réaffirme son option pour une formation continue de qualité.
La cellule d’animation pédagogique est un cadre de gestion de la formation continuée des enseignants. Ses activités doivent être fondées sur l’échange, l’interaction et la production de groupe. Elle peut concerner les enseignants issus d’une même école (cellule interne) ou de plusieurs écoles (cellule inter école ou cellule zonale).
Cependant, les séances d’animation sont perçues comme une contrainte et un travail supplémentaire par la plupart des enseignants et généralement, seuls ceux qui sont à la recherche d’un diplôme professionnel s’y intéressent. L’animation pédagogique n’est donc pas toujours considérée comme un moment de développement professionnel ou de perfectionnement personnel.
Il s’y ajoute que les discussions qui font suite aux prestations sont souvent perçues comme une évaluation du prestataire et ne permettent pas d’avoir des propositions concrètes d’amélioration des pratiques pédagogiques.
En vue d’améliorer la qualité de l’animation pédagogique, le PREMST a opté pour la pratique de l’étude de leçon. Le présent module a pour objectifs de permettre aux participant(e)s de :
s’approprier le concept et les étapes de l’étude de leçon ;
mettre en œuvre les activités de l’étude de leçon